浙派名师

2016之春第98届浙派名师暨省中小学美术名师网络工作室经典课堂教学艺术展精选短信

阅读次数:687 发布时间:2016-08-05

1.         158****6990  陈科老师的课非常喜欢,整堂课生动有趣,带我们走进大师的世界,走进美丽的春天。最后作品展示随着美美的音乐与学生一起欣赏走进花海,草坪感觉真的身在大自然的怀抱里。云和县石塘小学,赵

2.         151****4861  陈老师的课,课堂生动,特别是最后点彩画创作的时候很精彩!——云和县崇头镇中心小学 

3.         135****3129  陈老师的点彩,由点开始,用点汇聚春天。

4.         159****5630  陈科老师-奇妙的点彩,上课语言亲切自然,及时鼓励表扬学生。把修拉的画放大有利于学生更细致入微的观察和直观感受,把生活的美带到课堂来,发现生活中的美,调动学生学习美术的兴趣。龙泉第四中学   

5.         135****3899  在每个小组拿下一张画的环节中,学生进距离观看会很直观也很仔细,值得学习。龙泉四中 

6.         135****5999  作业纸设计的好不错!龙泉第四中学---

7.         135****5999  把休拉的画放大,然后分发给每组同学观察,非常的直观。让学生有身临其境的感觉,非常好。龙泉第四中学---

8.         158****7353  第一次观看这么大型的公开课,学习了!陈老师的教学语言表达能力真好!青田县船寮高级中学 

9.         135****5999  孙老师让学生在完成民居之后再让他们适当的添加色彩,让画面更富有气息。龙泉第四中学--

10.     158****6990  孙乌兰老师的课很精彩,上课节凑感强。导入新颖让学生体验不一样的国画课,过程中环节紧扣,语言丰富。教师示范精彩,整堂课在视觉、听觉和心灵上都是一种享受!云和县石塘镇中心小学。赵

11.     138****7649  浙派名师孙老师的课有中国传统的味道,底蕴深厚,意味深远!很有学习的价值!湖州市湖师附小教育集团 

12.     135****0733  孙老师的课典雅含蓄,富有中国味!课堂简约而富有内涵!湖州市龙泉小学陈勇

13.     138****5986  喜欢孙乌兰老师白裙灰衫乌丝垂肩,更欣赏孙老师的课,层次分明又细致入微。湖州市月河小学教育集团 

14.     135****5999  孙老师让学生提醒自己画的时候该注意什么,这个创意不错!龙泉第四中学--

15.     135****5999  孙老师的《江南民居》用“人”和“一”来贯穿整个过程,很不错!龙泉第四中学--

16.     138****7170  孙乌兰老师的课可以用概括和留白两词来形容,就像江南名居那样优美雅致!概括是她的课没有一点拖沓,汲取课之要点精华,用拆解循序渐进的方式让学生理解掌握。留白是放手让学生发挥,给予创作无限想象空间。很喜欢她创作之前让学生提醒要点,学生的回答很精彩,最后学生的作品很出彩,由此可以看出对重点的落实到位!另外孙老师的声音和语言真的很优美,崇拜,学习!                             温州市经开区沙城一小 

17.     138****9032  听了孙乌兰老师的课,让我对江南民居的表现有了全新的表达方式。她的课非常有自己独特的风格,很赞,值得我们好好学习。 上虞区盖北镇中心小学  

18.     137****8940  《江南民居》和《奇妙的点彩》各有特色,点彩新颖,民居典雅,作品效果很好

19.     159****5630  孙乌兰--江南民居,优点:导入部分以小游戏的形式激趣。课堂节奏把握好,语言干脆利落,课件制作精美。长卷展示。建议:每个环节过渡更自然些,课堂点评可以更多一些。龙泉第四中学  

20.     138****7170  孙乌兰老师的课可以用概括和留白两词来形容,就像江南名居那样优美雅致!概括是她的课没有一点拖沓,汲取课之要点精华,用拆解循序渐进的方式让学生理解掌握。留白是放手让学生发挥,给予创作无限想象空间。很喜欢她创作之前让学生提醒要点,学生的回答很精彩,最后学生的作品很出彩,由此可以看出对重点的落实到位!另外孙老师的声音和语言真的很优美,崇拜,学习!

21.     158****6990  杨媚老师的课过程流畅突出重点,以学生探索发现学习为主,导入时激发了学生的好奇心,让学生更快的进入学习状态加强了求知欲。课程中其实可以设计一个彩点让人振奋把整堂课推向高潮。云和县石塘镇中心小学。赵

22.     151****4861  杨老师的椅子的设计利用仿生学知识,巧妙设计各种各样不同的椅子,但是课堂缺少设计与教师示范,有些空洞!——云和县崇头镇中心小学 

23.     135****0733  陈科老师的点彩画课堂轻松自由,儿童喜欢,效果明显,值得大家学习!湖州龙泉小学陈

24.     159****3405  上午三位老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计。第三节课杨老师在课件中准备了大量的椅子的图片供学生参考,学生在设计椅子的时候也呈现了作品内容的多样性。从课堂教学来看,杨老师通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,培养绘画、创新能力为目标,做到教学目标明确。(缙云县城北小学张 

25.     151****4861  孙老师的课运用字的写法引申出屋檐的画法,构思巧妙,设计合理,最后的作品用画卷展示也是别具一格,很不错的一节课!——云和县崇头镇中心小学 

26.     135****5999  杨媚老师的课以孩子们熟悉喜欢的儿童椅为重点,你很大的激发孩子的兴趣。龙泉第四中学--

27.     159****3405  让我印象深刻的是孙老师的课,孙老师课中让学生欣赏吴冠中多幅作品,也注重欣赏中的层次性。孙老师也通过示范教会学生如何通过变化汉字“一、人”等线条来创作。作品呈现出了多样性。(缙云县城北小学)

28.     137****0613  好喜欢孙乌兰老师的课,希望她能分享一下今天这节课的详案。  缙云县大洋学校 

29.     138****0119  浙派名师陈科老师的《奇妙的点彩》中的春天印象点彩很是精彩,学生表现也不错!湖州市聋哑学校徐

30.     138****7649  陈珂老师的课让学生游戏于绚丽的色彩之间,了解了点彩的知识,体验了点彩的乐趣,学生画面效果杠杠滴!湖州市湖师附小教育集团 

31.     181****5180  上午的学习很精彩,第三节非常活泼,第二节很清雅,很喜欢,温岭市松门镇中,叶

32.     137****2181  第一节,陈老师的课最赞的就是老师运用多种不同的方式引导孩子去观察,不管是整体,还是局部,试图让孩子不仅观察还要学会总结概括作品的特点,特别在教具上,陈老师还是花了很多心思。但整堂课缺少对点彩派文化或技巧解析的深入,同样的内容似乎在小学低段可实现,我们应更多的思考从关注学生美术素养培养的角度出发作些整体梯度的规划,同样的内容在针对不同年龄段孩子时,知识、技能都应呈现一定的梯度。另外,本节课点评环节的缺失还是比较遗憾的。

33.     187****4202  今天我最喜欢的是第二节课孙老师的《江南民居》,课堂中整堂课思路清晰,用生动的游戏环节导入,让学生简单的利用一和人来进行创作,学生简单的绘画和最后画面的呈现效果非常棒,精炼的语言可以创作丰富的水墨世界,给你点赞!!!(杭师大东城中学  

34.     138****7375  孙老师材料别出心裁,学为中心。教师示范节奏感强,层层递进。把难的国画简化成汉字,有效化解难度,实在精彩!浙江桐乡实验小学城北小学 

35.     158****7353  杨老师的课内容丰富,深入浅出,一节椅子的设计课在大学里开都可以啦,四年级的小学生都能够跟着引导下,完成这么有创意的设计,太棒了!青田县船寮高级中学 

36.     139****5272  陈科老师的教学导入非常有趣,可以激发学生学习本课的兴趣,教师由文字演变到一幅作品的教学方式,让我们感受到美无处不在,中国的汉字和绘画艺术是分不开的,教学方式独特,教学效果很好。

37.     137****7577  作为小学美术教师听中学美术课,我在思考,面对初中生的性格特点,教师在设计教学时,如何更有效的激励学生参与到课堂上达到我们的教学目的呢!一直很喜欢男老师上课时大气豁达的课感,如何发挥性别优势的特点也值得我们去考量!

38.     135****5999  张乐平老师运用印象派与学院派的画风的对比,让学生对印象派的特点有更深刻的了解。

39.     182****2046  张乐平老师的课给我们以美的氛围,美的享受!喜欢!

40.     159****3200  一直来都是与小学生打交道,下午有幸观摩中学的课,简直是高、大、上。

41.     159****0510  江南民居:水墨画与实际照片的对比,让孩子自己去找相同处,更能让孩子知道画家的创作来源来自生活,就在身边。再从画面中让孩子找大小不同的人字,从而知道用长短、粗细、浓淡的方法就可以在画面中呈现俯视、平视觉的表现方式,枯燥的知识点,就在轻松的氛围中完成。更赞的是教师示范前,让孩子“指点”老师的环节,不仅是作业要求,更是反应了学生掌握知识的程度,体现了教师以学生为主的教学理念。谢谢孙老师的别样课堂。

42.     135****5999  张乐平老师的课堂布置很特别,为课堂营造了一个很好的氛围。

43.     159****0510  江南民居:水墨画与实际照片的对比,让孩子自己去找相同处,更能让孩子知道画家的创作来源来自生活,就在身边。再从画面中让孩子找大小不同的人字,从而知道用长短、粗细、浓淡的方法就可以在画面中呈现俯视、平视觉的表现方式,枯燥的知识点,就在轻松的氛围中完成。更赞的是教师示范前,让孩子“指点”老师的环节,不仅是作业要求,更是反应了学生掌握知识的程度,体现了教师以学生为主的教学理念。

44.     159****0510  不一样的课堂,不一样的风采。

45.     137****9938  听课是一个多角度的学习,教的学,学的学,用多方位角度去思考去提问,一定有不一样的收获。

46.     135****2911  张乐平老师的课在提问上设置的很好,学生在思考总结中学习了印象派的绘画特点!

47.     137****9595  张乐平老师语言幽默风趣,印象派绘画要通过理性分析,确实有难度,学生有体验,有感悟。缙云县仙都中学,何晓露

48.     159****9401  第一节课的老师感觉是很用心的感觉,东西准备的很用心,可能小学和初中学生不同,孩子有点闷

49.     158****9220  课堂的语言在于教师学生互动中擦出的火花

50.     138****1016  张乐平老师上课语言幽默,让人有一种亲近的感觉。棒

51.     139****5053  宏大的场景,让学生感受印象画派,了解莫奈的不同时期作品。在与学院派的对比中感受印象画派不断地追求自然光的变化。捕捉自然光对事物的色彩影响力。

52.     138****7375  张老师的课,一字一句都能感受老师对印象派的深入了解,通过印象派和学院派作品一次一次,题材,色彩,笔触等的对比,学生形象深入得了解印象派的与众不同的创新表达。基本功和素质了得,佩服!桐乡实验小学教育集团城北小学魏

53.     135****6880  幽默风趣地张老师,课堂教学环境布置得很用心!仿佛带着孩子们和老师们走近了一次印象派画家莫奈的画展!

54.     135****0829  张乐平的课沉着稳重,能耐心引导学生参与作品欣赏评述,充分彰显了老教师的功力。缙云省教研室  

55.     137****5866  张老师的课幽默有趣,整个舞台跟一个美术馆的感觉,创设很好的环境,赵老师的课以古民居为切入点,让学生制作门的过程中对古民居的一个了解,有新意

56.     138****7649  张乐平老师的课纵观西方色彩发展史,从古典到印象,从学院派到印象派,分分秒秒抓住学生的眼球。可以看出张乐平老师对于西方绘画史有独到的视野与研究!湖州市湖师附小教育集团 

57.     159****5630  张乐平-印象派的画家们,优点:创设很好的教学情境,把大幅名画印刷品带进课堂,给学生直观感受体验。教学环节清晰,重难点突出。缺点:教学语言有待加强。龙泉第四中学  

58.     159****0510  初中教师如何提高孩子的兴趣?初中课堂和小学课堂的区别,除了兴趣点更要有深度。

59.     135****3899  赵增辉老师的课衔接流畅,整个课堂让人感觉舒服,在门的展示环节让人眼前一亮,从大体到局部掌握的到位。龙泉四中,周

60.     135****3899  赵增辉老师的课衔接流畅,整个课堂让人感觉舒服,在门的展示环节让人眼前一亮,从大体到局部掌握的到位

61.     135****5999  赵增辉老师的课中让学生动手组装古民居,特别有意思,让学生对古民居有一个更直观的了解。

62.     187****4202  赵老师带领学生走进了古民居中,还让学生发挥团队精神和动手能力,这让全体学生都来了兴致,中学阶段的学生的动手能力是很好的,赵老师借助这一优势的发挥,让课堂进入到了一个小高潮,很棒的动手环节!(杭师大东城中学 汤)

63.     137****7494  张老师真是一位优秀的导演,把学生从课前的茫然,带到课中的了然,延伸到课尾的释然。不容易,辛苦。。

64.     137****5768  张老师的课堂围绕印象派,同学们从一开始对印象派理解为简单的作品只是凭印象画,到通过视频观看了解到是光的颜色变化,到最后理解印象派是光与色之间呈现的变化。整堂课设计环节十分严谨。

65.     158****5943  张乐平上课幽默风趣,带我们领略了印象派艺术的风采,点赞!

66.     139****5272  张乐平老师的课通过优秀作品的欣赏和观摩研讨活动进行作品鉴赏,来达到扎实的教学效果,是一堂很有专业性的美术课。

67.     158****9220  下午浙派名师课堂中,让我遇见到了很多中学教师的风范教学,赵老师的古民居,简洁优美,仿佛从画面上看到了那历史亘古的年代,居民们的生活,边记载边观察,也让学生们掌握了课堂的自主性 平湖实验小学 

68.     138****1016  赵老师温柔的声音让人感觉非常舒服。赵老师精心准备了各式各样的墙的模型让学生去组合,让学生能更直接的去了解欣赏门的结构。___江滨小学吴

69.     135****6880  和蔼可亲的赵老师,用中考即将结束了来一次旅游,你会去哪呢?顺势引出了老师推荐的《寻访古民居》,自然而然地引出了课题!林老师的团队棒棒的超赞!

70.     138****9591  一声开门声唤醒了孩子的耳朵,点亮了孩子的眼睛,可见创意的设计多重要。温岭大溪小学 

71.     137****7494  江南女子的才气,秀气在你身上完美的体现出来。丽水人的骄傲。。

72.     137****9049  赵增辉老师 语言生动.娓娓道来.让学生从结构.布局.外观了件江南古名句.后来将重点放在了门上.让学生自己组装门.自主学习完成表格.让学生主动思考.了解江南古名居.

73.     137****7494  江南女子的才气,秀气在你身上完美的体现出来。

74.     139****9638  寻访古民居的赵增辉老师语气亲切,声音柔美,深研教材。选取的音乐既有时代特点,符合中学生心理,又符合课题,钢琴版的《江南》恰如其分。从布局到结构到外观再到“再到宅以门户为冠带”的门,从外及内,从大到小,从整体到细节,分析出江南民居的特点。针对九年级学生特点设计小组合作,组装建筑构件完成小组任务,既满足了中学生动手欲望也充实了相关知识,把大量的时间给了学生。美中不足的是,引课的效果不是很佳,学生积极性不高。

75.     158****6990  赵老师的课别具一格,让我们一起欣赏了美丽的江南民居,从欣赏到学生动手拼一拼门,过度时用听开门的声音,古建筑开门的声音更特别,这个环节很精彩。学生在拼时非常的认真感兴趣,通过拼了解古民居门的结构,对古民居更加的深入了解。云和县石塘镇中心小学。赵

76.     139****8044  赵老师的寻访古民居选了林俊杰的江南当背景音乐是很智慧的选择。学生喜欢又不失古典和谐。

77.     137****0452  虽然教的是小学,但欣赏学习了初中老师的欣赏课,受益匪浅,对于我上好小学的欣赏课,提供了很多方法和思路,值得思考和反思。

78.     159****0510  赵增辉老师的课,如其人温婉,特别是古民居的门,惊艳了我

79.     135****0829  赵增辉老师的《寻访古民居》的亮点是让学生通过搭建组装古民居的门,进一步认识门的结构。学生的参与体验活动胜过老师的一切语言力量!很赞!缙云教研室  

80.     188****5685  赵老师的《寻访古名居》,让学生们拼装 门,用一种作业的形式让他们体验门的结构,门的造型。再通过每个小组介绍自己小组的门,让所有学生了解不一样门的造型和特点。老师再根据学生们的介绍,归纳整理 知识点。这充分调动了学生学习的积极性,和大大增进了学生们对古民居的兴趣。这堂课,受益匪浅~

81.     182****2077  赵老师的寻访民居,通过这样小组拼接自主动手组合的方式将民居的门呈现出来,一是给充分体现了学生的主体性;其次采用小组汇报,加上对联,让学生对民居有了很深刻的感悟。当然也离不开赵老师课前充分的准备,教师的激情高昂,学生才会以最好的姿态融入课堂。

82.     159****0975  赵增辉老师以点带面,引领学生探索江南古名居,其文化底蕴让人敬佩

83.     138****5211  赵增辉老师的课通过让学生动手去组装门,亲手感触中国古名居里的一些传统结构,在不知不觉中就让孩子们学习到相关知识,并且以小见大,去引发学生的思考,深入浅出,很棒。

84.     135****6911  以古民居为切入点,体会民居的美

85.     135****7821  与学生的互动很重要,无论什么课时刻记住以学生为主,眼中要有学生的存在!  丁。湖州爱山小学教育集团

86.     135****3129  寻访民居,细致的欣赏,精致的模具,江南民居的美无处不在,怎能不好好保护?

87.     139****9638  赵老师的上课轻松自如,循循善诱,先让学生组合完成任务,从中有很多的感悟和体会,这样就在品评的过程中能有更多的体会,也会发现不同的门的特点,“观门径,可以知品”知门中蕴含的霸气、雅致、朴素、稳重、端庄……千金门头四两屋知古人对门头的重视,再知垂花,知对联,知诗词,知古民居是消失的美景。一堂美耶智耶的一课,如果配上现场演奏的古筝曲可谓是盛宴!喜欢!

88.     187****5051  通过赵老师的课,让学生们在自己操作玩的过程中学到了知识,吊起了学生的积极性,这点值得我们学习!

89.     139****5053  以门开启古民居之旅,倡导人人珍惜古文化。珍视传统文化。

90.     136****7805  江南古民居的艺术特色非常多,赵老师从民居的门进行重点分析,首先让学生拼装门,然后让同学们对自己组的门进行分析,从门的造型,装饰等着手分析。丽水市遂昌县云峰中心学校  

91.     151****4861  赵增辉老师注重对传统江南民居的欣赏,通过让学生自主探究,综合学习单,整合课堂。——云和县崇头镇中心小学 

92.     137****9595  赵增辉老师课堂准备充分,教态自然,语言优美简洁。学生自主学习参与积极。缙云县仙都中学,何

93.     151****4861  赵老师的通过《日出印象》引出印象派,通过古典学院派对比,了解印象派特点!教师风格幽默!——云和县崇头镇中心小学 

94.     137****9049  赵增辉老师 请同学分小组讲解自己小组组装的门.学生化身小老师介绍门.教中学.真正做到自主学习.以学生为主体.

95.     135****0733  赵老师的课是一节传统文化的系列课堂,课前准备充分,课堂扎实,分析全面而有自己的思考。好课还要关注学生的自我感觉积累。湖州市龙泉小学陈

96.     135****6611  寻访古民居:教师提供的门的学具是亮点,学生亲手组装后对民居门的印象更加深刻,好点子!

97.     137****5768  赵老师的《寻访古民居》这堂课给我感觉是那么古色古香,语言很有亲和力,同学们在小组组装门时,表现积极,团队合作意识强,背景轻音乐江南很应景,作品展示环节组装门同学们介绍很到位。

98.     150****4466  张乐平老师语言幽默,让学生在一个比较轻松的氛围里去欣赏,去学习。

99.     138****7515  清水悠悠,烟波浩淼,梦中的江南,景致总是那样的清新可人。今天美丽的赵老师再一次把我们带到了江南古民居,踏着青石板,推开古民居的大门,迎接我们的是一群初三的学生,在认真的探究门的构造。给孩子点赞,给老师点赞慈溪市城区中心小学 

100.  135****1003  张乐平老师幽默风趣的开场很是吸引人哦!

101.  137****7577  包老师的课,有着美女老师特有的气质,教态自然,语言丰富,课件制作精美

102.  187****8713  印象派的画家们这一刻中怎个教学环境的布置让人仿佛深陷一个印象派博物馆,张老师的幽默风趣让整个客厅很轻松很愉悦。

103.  138****1903  很喜欢台湾老师的课。说话幽默又不失严谨,引得课堂阵阵笑声。学生都很期待能够参与到潘老师的游戏、歌唱中去。当然这节课让我们也长了许多见识,没有课件。没有钢琴。但是能用一个熊按琴和一块黑板就把歌曲里的节奏和旋律音高都解决了。李  台州市天台县福溪街道中心小学

104.  159****1377  《印象派画家们》:张老师的课场景布置非常的漂亮.桌面上的作品这样制作非常好,每位同学都能近距离和大师的作品亲密接触,拉近了与名作距离!庆元县第二中学 

105.  159****7508  第一堂课《印象派的画家们》让学生看视频了解《日出.印象》的内容以及印象派的由来等,充分展现了以学生为主体,让学生学会了自主学习,第二堂课《寻访古民居》通过古民居门的组装展开欣赏,打破了欣赏课的枯燥乏味,大大提升了学生的兴趣,整堂课设计非常好!第三堂课《工业设计的魅力》课堂内容丰富,课堂环节流畅

106.  159****1459  赵老师用自己亲切的声音,清晰的教学思路,带领着孩子们进入探究江南的古民居的情境中去,对门的探讨也开启了我们探索古民居的大门,让我们受益匪浅。

107.  138****7007  听了三节语音课,收获了很多关于语音教学的好方法,同时也让我进行自我反思:教师自己的语音面貌如何?如何用我的语音我的节奏感带动孩子们的积极性?期待乐老师的专业点评。富阳区永兴小学马

108.  135****6009  赵增辉老师的课,在古色古韵中带着我们寻访和认识了古民居建筑的布局和结构,又从一声古老的开门声中,把我们引到了古民居门的世界。推门而入,学生不仅了解了门的文化,更多的认识到了门内的古民居生活特色。溪口镇中小学 

109.  139****3358  春之约一场教与学美的盛宴!特别是张乐平老师,幽默风趣,带我们走进了印象派画家的生活与一张张精美的画作.普陀小学 

110.  138****7649  赵老师的课是一节传统文化的系列课堂,课前准备充分,课堂扎实,分析全面而有自己的思考。好课还要关注学生的自我感觉积累。湖州市湖师附小教育集团

111.  139****5272  赵增辉老师的了让我耳目一新,她将一节枯燥的综合探索课上的很有意思,通过让学生组装各种门,去欣赏它们,了解它们,品味它们。把传统的图片欣赏转变成实物探索,将课堂完全的交给了学生,让学生自己去探索,自己去发现,自己去了解。教学效果非常好。

112.  139****4365  包冰清老师的课堂切入点小,节奏紧凑,层层深入,突出设计的魅力,通过不同作品的赏析,使孩子在短短的一节课时间,收获了工业设计的相关知识,激发了创意的思维,这正是美术教学所追求的目标。

113.  178****8229  喜欢包冰清老师的课堂,他活泼的语言很能够和学生打成一片,面对初中的群体,学生对美术课堂没有兴趣,而冰老师的语言和了解班级学生的能力能够拉进与学生的距离,让教学生活化,亲切化。

114.  151****1072  《寻访古民居》这一课,让我们从另外一个角度了解了古民居,通过层层剖析,让学生自主探究的方式学习到了教学内容,深入浅出,值得学习。 褚铭湘 下沙二小

115.  159****9886  包老师教学语言生动,幽默大方,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展。讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。

116.  151****4861  包老师教态端庄大气,课程设计精彩,策略很明确,教学内容步步加深,内容饱满。——云和县崇头镇中心小学 

117.  182****0302  包老师教学语言生动,幽默大方,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展。讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。

118.  138****3489  包冰清老师,她把小游戏找不同设计非常好,设计产品的实用功能和审美功能的关系,分析的非常到位。

119.  159****0010  包冰清老师课堂的许多环节,如猜一猜,找不同,在衣食住行中选择自己最感兴趣的去了解…让枯燥乏味的工业设计课变得生动有趣。     丽水市庆元县江滨小学  

120.  137****9049  《寻找江南民居》1.赵增辉老师 语言生动.动听悦耳.让学生从结构.布局.外观了件江南古名居.后来将重点放在了门上.让学生自己组装门并且完成表格.学生主动思考.了解江南古名居之后请同学分小组讲解自己小组组装的门.学生化身小老师介绍门.教中学.真正做到自主学习.以学生为主体. 2.最后一句“了件她才能真正的保护她”提升了整节课的高度.情感升华.

121.  159****0010  包冰清老师课堂的许多环节,如猜一猜,找不同,在衣食住行中选择自己最感兴趣的去了解…让枯燥乏味的工业设计课变得生动有趣。

122.  135****6155  冯老师的课让我们领略了中国传统文化的独特魅力,整节课充满着浓浓的中国元素,赞一个。

123.  139****5053  从传统的明代圈椅开启,糅合现代设计理念,引导孩子运用替换的方法,借用中国特有的元素设计具有中国风的孩子气息的椅子。

124.  133****0626  冯国健老师执教的椅子的设计切入点选择到一把明式经典圈椅,

125.  159****7974  冯老师给我们带来的圈椅让我们的孩子对中国传统文化有了更深的理解,切入点新颖。

126.  189****2090  多少年没有在公开课中看到用粉笔画画示范了,返璞归真的美。

127.  135****5999  冯国健老师在设计方法上强调了“替换”这种方法,这是学生比较容易接受和把握的方法。

128.  135****5999  冯国健老师的课充满了中国元素,很有内涵。

129.  189****2090  冯老师的把中国传统元素以深入浅出的方式融于本课,朴素有效。就喜欢这样不华丽却内涵丰富的课。

130.  151****8457  数学内容比怎么教更重要,所以,一定要讲完,一定要讲到,一定要成全老师的意图,那么,学生学习的根本目的是什么?由此乱想出去,在听课中,还是有收获,继续学习中!

131.  136****4468  浙派名师活动精彩纷呈,美术名师激情四射,艺术魅力引人入胜,教育事业追求令人振奋!感动

132.  151****8457  不是专家,对于课评不到位,但是,我有一个体会:讲课的语气语态面对孩子的时候,一律柔和发嗲好吗?

133.  159****2661  冯老师的课以圈椅作为切入点,点小挖的深,整堂课摸着中国元素这条绳索从学习到运用,把中国元素用的淋漓尽致!

134.  133****0626 冯国健老师执教的《椅子的设计》切入点选择到一把明式经典圈椅,引导学生去感悟中国元素,身在江南,意在江南,画在江南,从身边比较常见的中国元素:中国结、祥云、竹子、苏州园林、小桥流水去开拓思路,用中国元素表现椅子,孩子们的表现也非常精彩,无论是画作还是画题还有评价都体现出本节课在孩子们心中留下的映射。作品的展示方式和课题丝丝相扣,相得益彰,之后的变马头墙展示板变马头椅,让人眼前一亮。冯老师敏捷、机智、谈吐幽默、是孩子喜欢的美术老师也是我欣赏的老师。

135.  135****5999  陈勇老师的找外形环节、去细节的方法用的很好,非常直观,学生一下子就能明白!

136.  135****7301  冯老师的课引导学生感知、感悟椅子背后的故事,运用中国传统元素进行椅子的设计,促进了学生对传统椅子的文化理解。学生的作品体现了中国元素和椅子的美感,这样的课值得我们学习!

137.  135****8779  冯老师的课运用中国元素,站在当下,从一把经典明式圈椅,让学生对椅子的创意产生浓厚的兴趣,以联想等方法启发学生从各类物品上产生设计灵感,从而关注创意设计、创意表现,让教与学充盈着生命生长的拔节!

138.  137****9595  冯老师的课对教材内容挖掘很深,展示欣赏的材料具有代表性,学生在课堂中有所思,有所想,有所动,有所学。是一堂好课。缙云县仙都中学,何

139.  138****5050  只有民族的才是世界的,冯老师的课最后的点题是亮点,最后一个环节把展示台变成椅子让人又意外又惊喜,课堂环节紧扣,从天方地圆导入到椅子的欣赏、设计都紧紧围绕着民族,赞

140.  159****7974  最后的立体造型给了我很大的惊喜同时也是鼓励孩子们敢于设计,冯老师真棒!

141.  138****3639  冯老师的课,教学各环节都体现了教师的巧思。以点及面,从椅子入手,带领学生深入了解中国传统文化艺术。生活中最常见的椅子成为了设计对象,并巧妙的将现代设计与中国元素做结合,不仅让学生对传统的民族文化有了深刻的了解更让学生对美在身边有了全面的认知,提高了审美情趣培养了设计意识,作品精彩,课更精彩!

142.  135****2911  冯国健老师的课以中国传统木椅“圈椅”导入进行层层深入的教学,随着与之相关的椅子展现,不知不觉间将知识落实给学生,让学生体验到中国元素的运用,中国文化的博大精深!在课程中音乐的运用都选为中国传统音乐让学生全面的体验到了中国文化,这样的课程很好。青田铁资中学 

143.  137****7577  冯老师的课,从读传统到析创作,后落创生,环环相扣,步步递进,作业呈现丰富

144.  151****8457  昨天、今天的课上,学生作品展示方式、展示板、展示架是一个亮点!!

145.  182****7968  陈老师带领着我们遇见传统,遇见传承着中国文化气息的剪纸,又领略了自然的清新,孩子们乐在其中!

146.  158****5943  冯老师的课条理清晰明确,从一把圈椅入手让学生认识传统的椅子,然后再欣赏现代的椅子,非常精彩.普陀小学 

147.  151****2659  冯老师上课思路敏捷,结构清晰,每个环节自然连贯而不失严谨~扎实又富有魅力。实在是一堂非常优质的好课。普陀小学,周

148.  159****7974  陈老师的课环环相扣,层层递进,学生的兴趣浓厚。很好的课学习了!

149.  139****3358  绽放的课堂-美术课堂的思维发散。陈勇老师很好的利用了课前两分钟,通过让学生动手实践既做到了课前热身又很好的活跃了气氛。普陀小学 

150.  139****5053  由浅入深层层推进中让孩子学会剪纸。轻松的氛围,轻松的学会。

151.  135****4287  Miss Chen's class is clear, simple, efficient, for me, it's newI like it.

152.  151****2659  冯老师上课思路敏捷,结构清晰,每个环节自然连贯而不失严谨~扎实又富有魅力。实在是一堂非常优质的好课。

153.  139****9638  陈勇老师真是一个有思考的老师,他的课堂体现出他是一个善于思考勇于实践的老师,课堂呈现出一种动静结合,张弛有度的韵律感。我们在强调自主探究,在陈老师的课堂真正感受到如何让学生探究,一步一步观察分析外形,一步一步观察分析剪纸纹饰,再一步一步观察分析纹饰的规律,观察纹饰的细节的不同点,再如何简介概括。学生不会剪都不可能教师强调的与别人不一样的地方,也扩展了学生的思路,孩子们的呈现也会是不一样的。

154.  138****7806  学生在轻松而快乐的徒手剪纸中,感受着剪纸的乐趣和内涵,体验着剪纸带来的设计美感。喜欢陈勇老师的课!

155.  158****9220  冯国健老师的课堂,对于圈椅的阐述深入浅出,采用替换的方法,将现代设计和古代韵味完美结合,古今的设计思维在这节课接轨也产生了激烈的火花,非常喜欢,对于现在美术课有了古今接轨的新思考 平湖市实验小学 

156.  138****0397  从马头墙到椅子,从平面到立体,课堂瞬间升华。

157.  138****5050  每个人从小心里都有一盏艺术之灯,陈老师的课让我很感动!!黄岩区沙埠镇中学

158.  138****9032  陈勇老师的剪纸课别具一格,上得真的很赞。

159.  138****7515  陈老师,无意间看到孩子们剪纸作品的影子投在背景布上,效果也很棒哦。慈溪城区中心小学 

160.  189****2090  陈老师的课层次丰富,层层递进,学生步步深入,参与度很高。作品呈现方式出人意料。

161.  135****5999  陈勇老师的展示太有创意了,要是能转身投影到墙上效果就更好了。

162.  138****3639  陈老师的课,缓缓的节奏娓娓道来,一把小剪刀剪出了同学眼中的美好世界,有传统章法,却不拘泥刻板。引导孩子们细细观察,慢慢表现,可爱又生动,充满童趣和灵动,令人折服。

163.  151****8457  好课!让学生入戏深,而不是自己。  

164.  151****8457  陈勇老师调动学生最好

165.  182****1237  陈老师的课堂轻松欢快,生动有趣,每个学生都快乐的参与其中,在玩中完成了精美的作品

166.  159****7974  细节决定成败,陈老师的每个细节都到位精细。

167.  159****2661  陈老师的课感觉很细腻,最后环节很惊艳!在点点灯光下孩子的作品太美了!学习了!——平湖市乍浦小学 

168.  137****2118  陈勇老师的课,准备的非常充分,小花招很多非常抓人眼球,就是最后的灯珠效果没有出来,投影到墙上的效果更好。

169.  150****4466  陈勇老师最后的展示很新颖,让人眼前一亮,整堂课下来感情细腻,值得学习。——小坞小学 

170.  182****3006  陈老师不仅仅是引导了学生自主探究,还将传统的手艺介绍给学生,再将延伸现代生活中剪纸的多重运用、多种运用,最精彩的是作业的呈现环节,全场灭灯,陈老师请同学们用烛火将手中的剪纸作品用剪影的形式投射在地上投射在幕布上。听课到现在发现没有最好,只有更好!陈老师,让我们为你点赞!

171.  135****3129  温文儒雅的冯老师用中国元素带领孩子走进椅子的设计。课堂严谨,让学生了解了圈椅,了解中国文化。相信课后孩子们一定会把设计延续下去。为冯老师点赞

172.  150****2450  今天的课都棒棒的,老师们从小处着手引导学生深入探究,然后回到广阔的传统文化背景中。

173.  187****8713  冯老师的展示环节中最后折叠起来是个椅子感觉很棒

174.  133****0626  陈老师不仅仅是引导了学生自主探究,还将传统的手艺介绍给学生,再将延伸现代生活中剪纸的多重运用、多种运用,最精彩的是作业的呈现环节,全场灭灯,陈老师请同学们用烛火将手中的剪纸作品用剪影的形式投射在地上投射在幕布上。听课到现在发现没有最好,只有更好!陈老师,让我们为你点赞!

175.  138****1016  课堂展示太有新意,好精彩。江滨小学吴

176.  137****9049  最后场面撼动人心.

177.  187****4202  陈勇老师的剪纸课亮点多多,简单的一张红纸寥寥几刀落下却可以变幻出美丽的花纹,纸艺与灯光的完美结合,让课堂中的每一个孩子都成为了艺术家和灯光师,犹如剧场的演出那般迷人和特别,让人心醉神迷,如此的特别!(杭州师范大学东城中学  

178.  182****2046  陈勇老师的课,课件就像魔术一样,令人着迷。语言就像诗歌一样,沁人心脾。作品像烟花一样,绚烂耀眼。展示像梦幻一样,美丽神秘。情感像春溪一样,润泽灵魂。喜欢!

179.  135****0733  方老师的课沉着,有自己独特的思考,孩子们有自己的着眼点,不否定孩子,一直在慢慢的引导,给孩子一个开放的思考空间。湖州市龙泉小学陈

180.  159****3200  陈老师精炼的语言、空灵的声音、自然的教态,给课堂营造了和谐的气氛,本堂课内容环节看似简单,但亮点纷呈。

181.  182****2046  美术最根本的还是一种视觉艺术课,方利丹老师的课,最突出的特征就是用最直观最典型的视觉作品,营造了浓浓的美术氛围,加上深入浅出讨论分析,学生围绕着课堂主题畅所欲言,真好!

182.  138****7649  陈老师注重与学生的互动与交流,层层推进,层峦叠嶂,展示环节更是淋漓尽致,大气磅礴!点一万个赞!!

183.  136****6399  陈勇老师的课由易到难,带领学生一步步靠近他们的最近发展区,去探索创造美。在这过程中课件制作上也很高大上,采用了立体转换,高像素图片的放大,为学生课堂学习提供了有力的扶助。

184.  159****9401  第二节课的老师像电影大片一样的演示着,最后灯光关了感觉的很好的,但是剪纸作品展示时候不够明显,而且个人觉得挖的太浅了,一年级孩子都会

185.  135****3129  睿智的陈勇老师坚持继承传统剪纸的技法,让学生由浅入深,由外到内深入探究简直纹样的创作,作品展示,荧光点点,灯光点亮一朵朵的红花。让人惊叹

186.  139****5272  陈勇老师通过让学生徒手剪的方式感受剪纸的多变造型,借助体验、欣赏感受中国传统剪纸的意念造型所带来的内涵和魅力。看了这节课,尤其是课的收尾部分,给我一种奇幻的美,一种享受的美。

187.  138****9591  冯老师精妙的设计让不仅孩子们感受到深厚内敛的中国圈椅文化,并能将自己的创意流畅地表达在纸上,这样的课堂是精彩的,这儿的孩子是幸福的。 温岭大溪小学 

188.  139****8044  陈老师的课果然精彩,仰慕己久,今天第一次亲听。

189.  159****6783  冯国建老师的课思路清晰,层层递进,用经典作品引导学生感知,体悟椅子背后的故事,并提炼中国传统元素,增进对传统文化的理解,学会将传统元素运动到椅子的设计中,充分激发了学生的设计创意。

190.  135****5999  方丽丹老师的课堂设计很不错!让学生从具象到抽象的逐层欣赏,让孩子有接受和理解的过程。

191.  181****7059  冯国建老师的课堂先是用一阵的明朝风渲染,然后又引导学生将广泛的有特色的中国元素和圈椅结合起来,尤其是最后将展示台变为圈椅的新设计,将课堂推向高潮。

192.  136****7805  听陈老师的课是一种享受,作品展示太震撼了,太出乎意料了,赞!丽水市遂昌县云峰中心学校 

193.  138****0397  追随画家的视线,直击心灵的深处。孩子们专注的眼神、挺直前倾的背能说明一切。方丽丹你的引读撼动了孩子们的内心。

194.  159****0010  陈勇老师语调亲切,引导学生运用找特点的方式提炼花的纹样,教会学生挖掘发现传统文化的艺术特点,很值得学习。  丽水市庆元县江滨小学  

195.  159****5630  陈勇-遇见传统-剪花。课件制作精美,音乐适合。注重学生自主动手能力。展示环节太精彩了。龙泉市第四中学邹

196.  135****0829  陈勇的《遇见传统》太美了!设计精彩,课件漂亮,听他的课整个过程都是一种学习一种享受!缙云教研室  

197.  135****6880  陈老师通过随意剪--外形剪--内形剪,用化繁为简的方法让孩子们综合感受剪纸的趣味和民间艺人对圆、满的生命价值,朱老师的团队棒棒的超

198.  159****7508  很喜欢陈勇老师的课,他的声音也很有吸引力,课堂设计非常出彩,最后的环节让我眼前一亮!

199.  139****4365  陈勇老师的课,在教学设计上注重学生能力发展,问题设计及小练习环环相扣,教学思路清晰,有机融合民间剪纸艺术,凸显知识性、趣味性,渗透德育,是一节值得细细品味的好课。

200.  189****2090  9岁的毕加索你是怎么做到的?”多好的提问。

201.  189****2090  人物画的欣赏在小学里比较难,但方老师抓住“存形、去形、立形”用图片和语言,让孩子们领悟了。

202.  139****2600  印象西湖一感觉风趣味十足!

203.  139****7287  幽默诙谐的吴老师,给孩子们营造了一种轻松有趣的课堂,又不失真实,踏实,结实。足见吴老师功力了得!满满的大师气质hold住全场。感觉的初尝,霸气的现场示范,搞笑的算命给整个报告厅带来一波一波的高潮和掌声。

204.  159****7508  吴庆扬老师上课好精彩,太风趣了!让学生在玩中体验到学习的乐趣,我想任何学生都挡不住这样风趣幽默课堂的吸引力!     

205.  189****2090  看老师范画的很多,学生全神贯注的也不少,可全神贯注还笑声不断就少了,全场笑声连连,全神贯注,闪光灯不断的就挺稀罕的。看来,吴半仙的课堂魅力还真是挺抓人的。

206.  137****9938  自然的生活状态的上课模式,zan

207.  135****5999  吴老师的课堂很有感染力,现场作画显示出了老师很深的艺术功底。

208.  151****8457  终于来了一个自然朴素的    不入俗套   好样的江东 儿郎          缙云实验中学    

209.  135****5999  吴庆杨老师是一位很幽默的老师,很有意思、很有新意的课堂设计。

210.  189****2090  吴老师风趣的语言,让课堂显得轻松不少。

211.  139****9638  吴庆阳老师的课原来就是在——玩,这不是我们课的本质吗:在玩中学,在学中玩。吴老师玩的幽默睿智,玩的轻松自如,玩的忘乎所以,在点滴之间渗透色彩的呼应,自我想象的感觉,强调大胆作画,我想孩子必然很喜欢这样的老师,传统古朴的外形,渊博的知识,扎实的绘画功底,睿智幽默的语言,还有调动课堂氛围的能力,强大的知识储备,挖掘课堂深度的执着。中学生的羞涩和沉默在这样的老师手下,口中一点一点的被溶解,师生的融合在课的最后达到高潮。何谓大师,吴老师是也!

212.  137****7577  课堂的关注点是设计课堂其中要素

213.  135****5365  最喜欢吴清扬老师的课,这是一节快乐的课堂,轻松的课堂,又是具有情感的感性的并且富有文化内涵的课堂!同学老师笑声不断,被吴老师的幽默感彻底折服!一百个赞!

214.  139****1109  吴老师课幽默风趣,上课的学生很轻松,听课的老师也很轻松

215.  138****7515  吴庆扬老师语言幽默风趣,能抓住初三的学生心里展开教学。你瞧,学生在你的引领下都积极的举手和鼓掌呢。当学生围着你,看你示范时,那些学生绝对值打心底喜欢你的。向你学习。慈溪城区中心小学 

216.  137****7577  第二位吴老师的娓娓道来,不急不忙的课堂把控值得我们去深思和探讨

217.  136****7805  吴庆阳老师幽默的语言,轻松的课堂,有趣的绘画,正式初中生喜欢的课堂!丽水市遂昌县云峰中心学校  

218.  137****7577  美术教师就该向大师一般去表现去绘画,只有自己会画了才能带动你的学生热爱绘画

219.  139****2600  解构,重构,打破思维常规,翻转课堂为学生一生奠基!

220.  138****2377  吴庆扬老师机智幽默,课堂设计生动有趣,学生的学习积极性完全被调动起来,大师级的老师!!

221.  158****7353  哈哈哈哈第一节课吴老师风格真豪迈好笑随性,随性到上课时间要一个小时了。不过我喜欢这样的老师[呲牙]青田县船寮高级中学 

222.  159****1459  吴庆扬老师风趣幽默的语言,让我们感受到了色彩的丰富情感。(瑞安市锦湖实验小学,张 )

223.  137****7577  吴老师,特有的幽默风趣感染着整个教学,学生在愉悦的氛围中不知不觉完成课堂目的

224.  139****2600  解构以为是教学方法,原来可以成为学习方法!

225.  159****0010  吴庆扬老师很有艺术范,功能深,他教会学生运用色彩表达从视觉,触觉,听觉,味觉四方面所得到的感觉,给人以美的视觉感受。  丽水市庆元县江滨小学

226.  138****5050  吴庆扬老师的课风趣幽默,轻松,实在了在玩中学习的目标。赞一个!黄岩区沙埠镇中学徐

227.  138****7007  吴庆元老师的课堂,欢声笑语和金句不断,引导学生的亲身体验进而获得知识,非常喜欢,瑞安市锦湖实验小学,陈

228.  159****6783  吴庆杨老师的课给人一种轻松,幽默,风趣的感觉!让学生在玩中学,在学中玩,轻松愉快的掌握了课堂知识!

229.  133****0626  吴江东老师的三潭印月一课,开课的大幅画纸宏伟大气,请学生用画笔选色涂抹开题引发兴趣,而后展示的大型教具三潭模型气势逼人,展示出一个男老师的宽厚和气度。

230.  139****2600  三潭印月一开始课感就好

231.  187****9957  萧山区河庄小学++美术。吴庆扬老师 课堂气氛幽默风趣,课题引入的游戏很新颖,带动了学生的兴趣,在教师创作环节,用色大胆创新,对我受益匪浅!

232.  139****7287  幽默诙谐的吴庆阳老师,给孩子们营造了一种轻松有趣的课堂,又不失真实,踏实,结实。足见吴老师功力了得!满满的大师气质hold住全场。感觉的初尝,霸气的现场示范,搞笑的算命给整个报告厅带来一波一波的高潮和掌声。德清县实验学校 

233.  188****5685  赵老师的《寻访古名居》,让学生们拼装 门,用一种作业的形式让他们体验门的结构,门的造型。再通过每个小组介绍自己小组的门,让所有学生了解不一样门的造型和特点。老师再根据学生们的介绍,归纳整理 知识点。这充分调动了学生学习的积极性,和大大增进了学生们对古民居的兴趣。这堂课,受益匪浅~

234.  139****7287  幽默诙谐的吴老师,给孩子们营造了一种轻松有趣的课堂,又不失真实,踏实,结实。足见吴老师功力了得!满满的大师气质hold住全场。感觉的初尝,霸气的现场示范,搞笑的算命给整个报告厅带来一波一波的高潮和掌声。德清县实验学校 

235.  138****8755  第一节吴老师的课生动有趣,当他开口讲第一句话的时候就被他的幽默风趣所吸引。整堂课在轻松快乐的氛围中度过,真希望自己的成长过程中也有这样一位老师。――浙江省嵊州市甘霖镇中心小学 

236.  135****1704  名师讲解的很好,超赞

237.  151****8457  不喜欢那种太压迫的主动语言,似乎在玩自己的意志加给学生,美的意境   来点美的音色吧!美女老师     

238.  151****8457  喜欢庆扬老师的语言风格、自然!

239.  150****4466  吴老师的课很幽默,很有趣

240.  137****9595  吴庆杨老师幽默风趣,课堂气氛活跃

241.  189****1333  下午第二节,书生气的吴江东老师,将抽象的构解形象生动的讲解,非常到位!很有文艺气息!

242.  138****3639  专业生涩的理论知识被吴老师解构与教学的各环节,教师用自身的睿智将教具的运用使用的出神入化,既具理性也饱含诗意。

243.  138****5050  吴江东老师的这节课切入点非常新颖独特,先减后加,先破后立,把解构诠释的概括简洁,学生作业效果真好!黄岩区沙埠镇中学徐

244.  189****2090  学生作品出来就被惊艳到了。解构 

245.  137****7577  三潭印月模型的分解在重构特别有意思

246.  159****0691 吴江东老师的课幽默风趣,感觉是在玩中学快乐学,让学生爱上美术课,在轻松愉悦的氛围里学会绘画的技法和掌握一些美术知识题提高了美术素养,和学生合作,调动了学生的积极性更是发挥了学生的自主学习能力,吴老师在幽默风趣的语言里,透露出的知识让学生在潜移默化中提高自己的素养。喜欢吴老师的课堂,感觉学都学不来的课堂,而是和吴老师自身的素养和性格特有的风格。

247.  189****1333  第一节课的吴老师,非常风趣,相信对上课的学生或是听课的老师,都将是一堂非常难忘的课。

248.  158****9220  吴江东老师的课堂,结合了波普艺术等,运用了拼贴的方法,把三潭印月诠释的惟妙惟肖,带给了我们一阵时代的清风 实验小学 

249.  158****9220  吴江东老师的课堂,结合了波普艺术等,运用了拼贴的方法,把三潭印月诠释的惟妙惟肖,带给了我们一阵时代的清风

250.  135****5252  吴江东老师的课环节紧扣,语言丰富,课堂生动,动静相宜!嵊州市逸夫小学一一黄

251.  135****5252  吴江东老师的课环节紧扣,语言丰富,课堂生动,动静相宜!

252.  159****1374  吴庆扬老师的课风趣幽默,让学生在一个轻松愉快的环境中度过一节有趣的课,他的课层次感非常强烈,吴老师的基本功非常扎实,通过情趣激励法,让学生猜猜,说说,认认,画画,看看,让学生更加喜欢他的课,整堂课把我们所有老师都吸引进去了

253.  158****9220  姜老师的课堂以诗句为开场,整节课迷茫了深厚的古韵风味,课堂课件中的音乐和画的合奏,让人惊艳,给了我们音和画的完美体验 。平湖实验小学   

254.  159****2661  通过《西湖印象》系列的学习,让我对杭州西湖有了比较全面且深入的了解,相信学生们通过三节课的学习会更加热爱自己生活的这座城市,从而激发他们保护西湖、热爱西湖、宣传西湖的意识。——平湖市乍浦小学岳

255.  158****9220  吴庆扬老师的课堂,脸谱中取色,色彩中微观,情绪效应,视觉效应,味觉效应给了我们全息的感官体验,学习 平湖市实验小学邹

256.  138****1976  西湖本无语,不过今天的老师们带我们走进西湖,把西湖的万种风情解读的淋漓尽致

257.  158****9220  三位老师的课堂,让学生对西湖有了更广、更细的了解,情致所处,有感而发,创作的一幅幅作品,让人欣喜感动,课堂的改革从浙派名师的舞台上看到了 平湖实验小学 


浙派名师