浙派名师

2016之秋第105届浙派名师暨省初中语文名师网络工作室名师经典课堂教学艺术展精选短信

阅读次数:812 发布时间:2016-11-14

2016之秋第105届浙派名师暨省初中语文名师网络工作室名师经典课堂教学艺术展精选短信

 

1.         158****4607  不得不赞叹教师水平之高、学生素质之好,一言一行,一俯一仰,一饮一啄,皆出学问,小子获益良多,受益匪浅,惟手中笔飞速转动,尽力记录,待之后慢慢读之、好好学之、细细品之。

2.         158****4607  当最后一组讨论迟迟未完成,陈老师及时给予鼓励,同时不忘鼓励、肯定其他小组,语气温柔。台州市玉环县沙门镇中学邢

3.         138****9620  名师风彩,深入浅出,举重若轻,抓住重点深挖细品,强!台州椒江前所中学周

4.         153****8134  郭老师上的《绿色蝈蝈》生动活泼,层层递进,基于学情,不急不躁,值得学习。

5.         158****4607  朱老师寓教于乐,游戏导入,先声夺人!台州市玉环县沙门镇中学邢

6.         153****9381  朱彬茹老师的课开篇热身游戏活跃气氛,将相对枯燥的说明文阅读课变得生动有趣,又与对比阅读的主题相契合,清新自然,又别具心思。加之其姿态优雅,声线悦耳,能听到这样的课应是学生之大福,我等之大幸也。

7.         153****8134  朱老师《苏州园林》和《故宫博物院》进行对比教学,出人意料,但又合情合理,给人启发。

8.         158****4607  最让我赞叹的是杭州文海的学生素质之高,毫不怯场,还时时有惊人之举,棒呆!老师们应该把最热烈的掌声送给他们! 台州市玉环县沙门镇中学邢

9.         113****73032 教师才情洋溢,学生诗情跃动!台州市椒江区前所中学陈

10.     159****7585  章老师的《断章》,带领我们打开了诗歌教学的新天地。将诗歌与数学图形相结合,可谓是前无古人后无来者。此外,教师的点评幽默风趣,耐人寻味;学生的发言甚是精彩。欣赏!——义乌义亭镇初级中学 

11.     135****2412  贤华老师把小石潭与作者联系,寻找共同点的设计很新颖,很巧妙。傅益英 义亭镇中

12.     158****4607  当课堂由欢乐渐渐安静下来,学生们的思绪沉淀,并由此产生新的、更高一级的、可贵的想法,老师抓住了这点,并给学生充分展示的机会,让思维与诗碰撞出别样的火花!台州市玉环县沙门镇中学邢

13.     136****7087  章老师的《断章》一课,幽默恢谐,引生入境入情,渐入佳境,生成多多,精采多多。玉环县陈屿中学

14.     182****3748  章国华老师的《断章》,非常的幽默风趣且经典。很创新的将图画与文章内容相结合,既激发了学生的兴趣,又讲文章内容简单明了地展现在大家面前。义乌市义亭镇初级中学

15.     158****4607  短短一首诗四句话,深入浅出,笑声阵阵,学生便在这一笑再笑、一读再读中领会、感受、感悟、体会,直至对古诗文中那一段有情怀的望的意会。学生棒,老师棒,过程棒,一节师生一起享受的好课!台州市玉环县沙门镇中学邢

16.     183****7020  陈贤华老师的《小石潭记》以学生的疑惑展开,真正做到了把课堂还给学生。此外,将文本内容与作者联系到一起,能帮助学生理解文本。-----运河中学余

17.     158****4607  思想的碰撞,创意的迸发,一个字谈感受,畅所欲言又言有所理,“凄”、“孤”、“空”,字字皆苦。台州市玉环县沙门镇中学邢

18.     158****4607  关注读,还课堂于朗朗书声。生读、自由读、齐读、范读,方式各异,殊途同归。台州市玉环县沙门镇中学邢

19.     158****4607  陈老师以开火车回答形式检查课文翻译,并以此确认学生对于课文翻译的掌握,在现实教学中,是否适用?台州市玉环县沙门镇中学邢

20.     158****4607  不得不赞叹教师水平之高、学生素质之好,一言一行,一俯一仰,一饮一啄,皆出学问,小子获益良多,受益匪浅,惟手中笔飞速转动,尽力记录,待之后慢慢读之、好好学之、细细品之。

21.     135****0009  章国华老师,一个才工作十年的年轻人,就发表了上百篇文章,6篇被人大复印全文转载,在中语界,也是一个奇迹了。了不起的年轻人,板凳坐得了十年冷!向小兄弟学习!

22.     139****3582  章国华老师的《断掌》现代诗教学与《点绛唇·蹴罢秋千》词对比,现代诗与古典诗词相辅相成,互相补充生产,围绕“看”字,借助联想

23.     138****8865  叶老师循循善诱,平淡的教学语言,学生回答接地气!上海外国语大学秀洲外国语学校金

24.     157****6680  《女娲造人》一课围绕学生提出的三个主问题展开,充分调动孩子们的想象力,引导他们认识神话,激发对于神话的兴趣,课堂环节顺畅,内容充实,给我启发很大。

25.     136****7087  赵老师的课,大气,从容,用想象开启了学生们想象的思维之花。想象活动贯穿课堂始终,有想象之起点之趣,有中点想象之丰,更有终点想象之深。立足想象,运用想象,解读想象,寻根想象,演绎课堂神话!玉环县陈屿中学

26.     158****4607  当课堂由欢乐渐渐安静下来,学生们的思绪沉淀,并由此产生新的、更高一级的、可贵的想法,老师抓住了这点,并给学生充分展示的机会,让思维与诗碰撞出别样的火花!台州市玉环县沙门镇中学邢

27.     可惜最后讲到“虫—人”的部分由于时间关系略显仓促。郭老师将本堂课重点放在“拟人”的学习上,这很好,重点也很突出,课堂呈现很完美,学生掌握的也很好,我个人认为在当时时间不够的情况下,可以将“虫—人”的这个部分先放一放,放在第二课时上(我注意到老师的教案里也没这部分内容的呈现)。当时,我将自己的想法与同行的前辈老师讲了,老师问了一句:那下节课还有什么内容要讲?是呀,好像没什么了。晚上,就此问题,我反复琢磨,有了以下几点不成熟的想法:1.紧扣“常读常新”,把第二课时上成再读《昆虫记》的名著阅读课,结合书中其它经典篇章,总结法布尔写作特点,理解由虫写人,2.讲解“虫—人”内容,再上成一节习作课,仿写。3.作为一名乡镇学校的人民教师,我必须得承认农村孩子的文化底蕴不足,思维扩散性、活跃性不够,看待问题也总是存在较大偏颇,和城里孩子是远远不能比的,所以在教学过程中,我比较重视对他们思考问题能力的锻炼,喜欢给他们一个方向或者几则要求

28.     135****0036  想像力比知识更重要,神话是民族文化与精神之根。嘉兴市南湖区余新镇中学张

29.     158****4607  赵老师上课重点突出,所有问题都围绕“想象”和“现实”之间关系,同时充分发挥学生想象力,使课堂天马行空、生动神奇,赵老师自身极高的语文素养也是课堂中的一个亮点!台州市玉环县沙门镇中学邢

30.     157****6680  《女娲造人》一课围绕学生提出的三个主问题展开,充分调动孩子们的想象力,引导他们认识神话,激发对于神话的兴趣,课堂环节顺畅,内容充实,给我启发很大。 义乌市义亭镇中

31.     139****2694  一堂好课,教师的专业素养起了决定作用。而要很好地引导学生出彩,教师的语言素养尤为关键。可是遗憾的是一个人的语言素养有时是天生的,那么问题来了,学生的语言能力我们究竟能改变多少?(洪家二中

32.     135****8828  不同的课,不同的老师,不同的风格,但有相同的授课态度:充分赋予课堂学生发言时间和不同观点!让学生尽其思维、尽其言语,与老师的点评成为精彩,真是“课堂艺术节”!!!

33.     182****3748  樊辉老师的《学着诗意的表达》很神奇的将英语与语文结合在了一起,创新而又回归根本,通过学生的练与写与答与说,锻炼了学生的读写能力以及赏析能力,并带着诗意去看语文,提高了学生对诗句特点的把握。

34.     138****8865  樊老师的语言缺点诗意,学生的自作受了限制!上海外国语大学秀洲外国语学校金

35.     138****6225  我喜欢赵丽萍老师的《女娲造人》。整个课堂的生成,基于学生的学,围绕学生在预习中的疑问。教师知识丰富,对某些知识的拓展延伸让学生更有利于把握主题,更好地理解神话的特点。想像来源于现实,又合情合理,利于学生今后自己品读神话。湖州市练市镇花林中学施

36.     153****9381  樊辉老师的课主题新颖,能够抓住孩子的眼球和心思。围绕语言层层深入递进,紧扣表达反复解析修改,真正在诗意中炼字。

37.     153****8134  樊老师上的课将语文和英语整合教学,很有创意。杭州市明珠实验学校

38.     159****7585  樊辉老师的课《学着诗意的表达》真可谓不走寻常路,乍一眼看还以为自己误入英语课堂。然而,整堂课围绕着”诗意的表达”层层展开,环节层层相扣,学生不仅体味到语文课堂不一样的乐趣,更锻炼了写作的能力,得到了思维的训练。

39.     139****2694  课堂也需返朴归真,最朴实真诚的课最考验老师,我喜欢女娲造人这一课的设计。(洪家二中朱

40.     158****4607  我在思想一个问题:第三节课如何增加一些生活用语的诗意表达和习作用语的诗意表达而又能控制时间,尚不得其解,只求上帝不要发笑。台州市玉环县沙门镇中学邢

41.     136****7087  樊老师的课:新颖,富有冲击感,令人难忘。不同语言,可诗意地表达同一意思,足见语言的魅力。玉环县陈屿中学

42.     159****1531  下午第一堂课,对朗读的技巧指导到位,老师自身的功底不错,但是课堂设计很冒险。我认为这堂课的重点不是朗读感受口技这种民间艺术,而是从内容的丰富性,听众的反应等角度赏析口技这种传统文化的魅力。朗读当然是重要的感受方式,但还不够,老师不该一直和学生一起读,让学生有自己成长的空间,会更好。

43.     139****5359  毛老师的课节奏过快,学生参与似乎不足,有点被动跟随教师。

44.     137****1323  有情怀、有诗意、有魅力的语文校长,我喜欢!文学的魅力……啊……)黄岩实验

45.     135****9563  学生很怕文言文的学习,毛老师上课语音面貌较好,声音抑扬顿挫,将学生的积极性渐渐的调动起来,以生为本这一点做的很好。最后提点意见,为啥我们总是不能给课投票呢?每天点进去都是投票过期,郁闷!丽水开发区第一中学

46.     159****5583  毛然馨老师的这节《口技》让人耳目一新!整堂课充分调动了学生的朗读能力,从中也可见毛老师自身的朗读功底。

47.     182****7357  毛老师讲课绘声绘色,妙趣横生,课堂效果好。对于朗读中换气的运用,很独到,给了我们启发。(玉环双语学校

48.     137****0753  毛老师的课堂很精彩,声音好听,上课充满激情,对课堂把控度相当不错,而且教师的示范朗读太出色了!

49.     137****5951  毛老师文言文朗读指导让人耳目一新, 受益非浅,授之以渔,比范读更让人记忆深刻。(乐清市北白象镇茗西学校 

50.     135****2412  这才是真正的素质教育。文言文教学绝不只是字词教学。傅  义亭镇中

51.     150****0611  《口技》是一篇文言老课文,从口技声音角度切入,结合朗读品读此文的课例本人还是第一次欣赏到,感觉新颖。而且毛老师在指导学生一字一句的朗读中既让学生自然读懂文本,还掌握了“还原情境”、“延长重音”等朗读方法,指给学生一种解读文言文的很好方法。稍感不足的是老师好像还未完全放开,课堂气氛不够轻松自然。

52.     138****0568  领略了这么多优秀教师的风采,不仅收获良多,且对自己也有一定的鞭策。另外,如果能将课文内容附在资料里,听课会更方便。乐清市北白象茗西学校

53.     138****7995  梁晓勇老师,“期年”的“期”不能解释为“满”。徐灏的《说文解字注笺》说:“日月之行,大凡二十九日有奇而会,谓之合朔,是为一月。十二月则一周天复会于故处,谓之期,是为一年。”《汉书·王尊传》颜师古注:期,年也,音基。(峡口初中毛建华)

54.     136****5488  2节课,赵建英老师上的《鹧鸪天》,教学设计环节“读好情绪变化,读出词人”,设计的问题“读着《鹧鸪天》,我读到了一个……的辛弃疾。”

55.     159****7585  赵建英老师的《鹧鸪天》,很是欣赏。如,教师本人素养很高,教学过程中处处关注学生的动态,抓住文本层层分析,并且很善于鼓励学生,让学生变得自信。又如,欣赏微课的利用,让课堂变得生动活泼,而微课的制作也甚是精美,提升了该环节的兴趣点。

56.     188****6846  赵老师的课在情理之中,却又是意料之外。品词韵,入词境,悟词情。一曲“鹧鸪天”,看似简单的背后,是大师风范的“润物细无声”。向您学习!———熊 浙江省永康市教师进修学校附属初中

57.     182****3748  毛然馨老师的《口技》课件制作精美,声情并茂,朗读节奏十分优美,带领学生一起走进课堂,走进中国传统技艺中去领略技艺的神奇与美妙。在提高学生朗读能力的同时也增强了对文本的解读。义乌市义亭镇初级中学

58.     138****7995  毛然馨老师的这堂课摒弃了传统文言文教学的一些弊端。应该说“善画声”是这篇课文最核心的教学资源,毛老师就通过反复绘声绘色的朗读,激发学生想象,培养学生学习文言文的兴趣,让学生感受了中华传统文化魅力。(峡口初中毛 )

59.     157****6680  毛然馨老师的《口技》一课清新精彩,最吸引我的是她的声音,相信她的声音一定也深深感染了学生们,让学生们沉浸其中,体会领悟到朗读的技巧。义乌市义亭镇初级中学

60.     130****2790  毛老师这节课在内容上以“声音”为主线,抓住《口技》一文里文字中体现出的声音的“丰富”、“立体”、“连贯”,学生犹如正欣赏着一场精彩的口技表演。感悟中引入朗读方法:“还原情境”、“停顿换气”、“延长重音”,又好似以一位技艺精深的口技艺术家再现了一场精彩绝伦的演出。学生在“赏”与“演”的体验中,在“观众”与“艺术家”的角色转换中,时而铿锵有力,时而轻重缓急,随着齐读声落幕,一节精彩的课堂完美收尾,只剩余音绕梁,久久不绝于耳。

61.     159****4872  三位上课的老师学识渊博,文本理解透彻。但是主问题设计还可以更加精巧些,切合学生的心理些,再激发学生些,那么课堂效果会更好些。学生似乎没有激发

62.     139****2694  一堂课可以让同一位同学占领主角吗?回答几次有调控吗?(洪二

63.     139****2694  课堂虽然说学生是主体,但教师得引导啊,怎么有那么耐心的老师啊,课堂的节奏把控呢 (洪二

64.     158****4607  浙派名师,各地老师,济济一堂,作为一位晚辈,以空卑之心、学习之念、成长之愿来到杭城。昨天的课程,各位名师风采绝然,或幽默风趣,或妙语连珠,或亲切可人,或逻辑清晰,各有各的精彩,各有各的惊艳,每一场都是一次提升的契机。接下,让头脑风暴来得更猛烈些吧!台州市玉环县沙门镇中学邢

65.     137****0753  喜欢王老师的作文课,一个故事,如何开展是门学问。王老师通过一步步的引导,让学生发散思维,打开想象的翅膀,一篇内容明确,中心突出,一波三折,跌宕起伏的故事就浮现眼前了,实在妙哉!

66.     158****4607  我认为第二和第三应该同时提出,让孩子们在介绍人物情况的同时关注到接下来要写理想会比较好。台州市玉环县沙门镇中学邢

67.     138****8865  王老师的课声音太轻了,没法听课。上海外国语大学秀洲外国语学校金

68.     182****7357  项老师的课堂也正如她课上一首首优美的曲子,语调温和,语言美丽,用心设计,层层深入。原来一堂作文课可以上得这么美,学生不仅感受到联想的美妙,更是体悟书写的美妙。整体设计非常巧妙,写作与讲解的分配恰到好处,学生的收获绝对是丰富的!哎呀!好遗憾没打开录音录下来!(玉环双语学校

69.     151****5110  项老师的课PPT制作非常优美,并且很符合所讲内容,讲解过程中,过渡语也设计的很合理,充满诗意。瑞安市新纪元实验学校 

70.     183****6940  项老师的《丛林里的一片叶子》让人沉醉其中,在音乐声中聆听她动听的声音的同时,让自己也置身课堂其中。项老师高超的教育艺术,温柔的话语,睿智的思想让人不得不为她发这条短信 为她点赞。

71.     188****0566  想象与观察完美地结合起来,创设的情境真实,把学生引入了一个美好的情境,进入了一片叶子之中,自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验,进入了绮丽的创作世界。 瑞安市新纪元实验学校

72.     151****5110  项老师的课创造了十分优美的意境,配乐朗诵尤其体现了作为语文教师应有的素质,我十分喜欢且欣赏。另外,项老师注重对学生的训练,讲解后及时的巩固提高,好棒! 瑞安市新纪元实验学校

73.     183****2234  项嵘老师的课带着学生穿梭丛林,聆听叶子的低语。由好奇到观察,由想象到诉说,项嵘老师的讲解令人叹为观止。首先,朗读动人。关于《绿叶的声音》的朗诵,如叶子在耳边低低细语,配上kiss the rain 的背景音乐,如入其境。其次,语言优美。让学生写作我是一片怎样的叶子前先用语言营造了一个情境,让学生更好更快地进入情境去想象、去写作。最后,引用深刻。鲁迅的“第一就要观察”,朱成玉的“将自己的写作比喻成一只咯血的火狐,在雪地上奔跑”。如切如磋,如琢如磨。

74.     158****4607  项老师最让我印象深刻的是温柔的语气、银铃般的笑声和独具匠心的板书设计!台州市玉环县沙门镇中学邢

75.     135****8434  叶之进行曲,叶之狂想曲,听这节课就犹如在欣赏一首诗、聆听一首曲,美妙而动听,富有诗意!点十二个赞! 台州市椒江区前所中学

76.     159****2377  一堂堂精彩纷呈的课堂让我们感受到名师的魅力与智慧,语文学习路上你我同行,路漫漫其修远兮吾将上下而求索。   瑞安新纪元实验学校林听听

77.     152****7884  王可干老师的课,ppt的展示有太多的限制,这样子学生就不能有自己的创新。前面的时间太久了。王老师的理念是正确的,生本课堂。

78.     130****2790  作为一名新老师,项老师的课就是我理想中的语文课堂,美丽的语言娓娓道来,文学的课堂充满诗意。对孩子们来说这节课的体验应该也如一片叶子飘落森林,一位天使莅临人间。甚至板书的设计都如此别出心裁,让美贯穿课堂。

79.     188****0566  第二堂课,看到了孩子们专注写作的样子,让观课者也都沉下心来。这样的课堂虽然没有舌灿莲花的讲解,也没有眼花缭乱的资料引入。确实最真实的写作,最朴实的课堂。 瑞安市新纪元实验学校

80.     188****0108  王老师的写作课朴实踏实,让学生懂得写作要有人物特征,要有波澜起伏,故事才能立体有趣。

81.     180****7392  一堂作文课依旧能上得如此有特色,条理清晰,相信学生一定学有所获!

82.     151****5110  王老师的课注重训练学生的写作能力,并循循善诱,但课堂呈现形式或许可以再活泼一些。           瑞安市新纪元实验学校    

83.     158****4145  作文课,形式多样,设计大胆,为人所不为,让学生从文字里体味生活的不同人生!

84.     135****5165  作文教学是语文老师之痛!今天早上三节作文课的安排,横跨三个年级,希望学习后能打开我们作文教学之路!

85.     159****2377  具体例子加实践练笔,能够让学生的写作更有针对性。在引导下的层层深入,让写作随之提升。瑞安市新纪元实验学校林

86.     139****2694  这是一堂作文填空题,模板已在,材料已备,思路已成,这是议论文写作速成法吗?(洪家二中朱

87.     135****8828  课堂展示方法非常实用,值得辛苦坚持! 可惜抽奖活动太不给力,三次抽奖居然出现同一个中奖人???

88.     138****6225  我喜欢项老师的课!无论是课堂语言,还是教学环节设计及板书,都能体现项老师自身的语文高素养及智慧。

89.     158****4607  包老师将教学与里约奥运、女排精神紧紧相连,紧扣实事,既激发了孩子们的学习兴趣、写作兴趣,又提高孩子们爱国心,同时在不断的补充、修改中让孩子们学会说点道理!台州市玉环县沙门镇中学邢

90.     139****8762  这次听课,开拓我们教学思路,尤其是诗歌教学和写作教学。不错!

91.     138****5052  小黑板的板书朝向没几个老师能看得清的,建议放置在合适的位置!或者屏幕把它放大!台州市椒江区前所中学李

92.     136****5488  今天上午第3节课,包永尚老师上的《我的材料会说理》这节课,在引导学生运用常见的材料,多角度分析材料,准确表达自己的看法,使自己的说更有说服力等方面,引导得很好。临海市临海中学 

93.     138****5052  觉得很好笑:王老师的课声音听不见。台州市椒江区前所中学李

94.     183****2234  王可干老师的课条理清晰,分条缕析,一步一步地带领学生写作,让学生有章可循,有理可依,有路可走!

95.     159****2377  课随生动,语文的教学更是要让学生真正参与其中,进入语文文字之中,生成永远精彩于预设。瑞安市新纪元实验学校林

96.     183****6940  个人想讲讲一些短浅的看法:关于王老师的课个人感觉有些枯燥乏味,在座的老师们窸窸窣窣地发出声音,也听到一些评价。从一开始 王老师没有打开学生的思维,先进行一些拓展,马上下笔这样很多学生会没有灵感,难以下笔 让人觉得困难。而且课堂上老师和学生,学生和学生之间的互动太少。不过王老师的思路还是很清晰的 ,从浅到深,循序渐进,给学生一个缓冲的过程。在学生完成一个阶段后 也没有很好地展示,这样学生对于自己之前的片段描写不知道写的怎么样 应该怎么写。指导太少,虽然以学生为主体,但是还是要有讨论 比较好。

97.     188****0566  一场女排比赛成就了一场精彩的写作指导课。孩子们从课堂穿越到里约的赛场,从稚气的学生摇身一变,成为了一名体育赛事的评论员。

98.     138****6225  我喜欢项老师的课!无论是课堂语言,还是教学环节设计及板书,都能体现项老师自身的语文高素养及智慧。引导学生对事物要进行艺术观察,运用联想想象,使作文获得情韵美,哲思美,为作文添彩!湖州市花林中学施

99.     159****7585  包永尚老师的写作课,生动又有理趣,于初三的学生而言,这样的课是相当适用的,作为初三教师,值得学习!向包老师学习!

100.  183****2234  包永尚老师的课激情洋溢,异彩纷呈。视频的精彩导入,女排的良好表现,网友的尖锐评论,正反结合,给了我许多作文指导课的灵感,真正地使材料说理!

101.  157****6680  听了这几节写作课,收获颇丰,认识到了写作课的创新上法,视频恰到好处的引入,让课堂有了不一样的精彩! 义乌市义亭镇中

102.  159****2377  写作课是大量时间让学生进行创作还是在课下先让学生进行写作再课堂上我们老师作为一个主导作用进行指导呢?课堂教学的时间是有限的,如果在写作课堂上发挥最大的效应呢?瑞安市新纪元实验学校林

103.  182****3748  王可干老师,课件制作精美,声情并茂,上的十分优美,带领学生一起走进课堂。在提高学生写作能力的同时也增强了对文本的解读。义乌市义亭镇初级中学

104.  138****0568  习作一直是一个很难攻克的难关。平时上课时,就感觉很无力有着急。像今天的几节习作课,给了我一些启发,多谢。乐清市北白象茗西学校

105.  158****4145  作文课除了让学生写,老师何时引导,怎么引导,引导结果是怎样,应该还是要把握牢的!

106.  159****7757  怎样让作文课更有“味道”,希望请专家指导。

107.  138****7821  《丛林里的一片叶子》:艺术观察,只取一瓢;一叶知秋,体悟情思。《写一个趣味的小故事》:模式在先,写作在后;重重桎梏,趣味了然。《我的材料会说理》:现象万千,我思我在;材料佐证,鞭辟入里!台州市椒江区前所中学尤

108.  183****6940  项老师的《丛林里的一片叶子》让人沉醉其中,在音乐声中聆听她动听的声音的同时,让自己也置身课堂其中。项老师高超的教育艺术,温柔的话语,睿智的思想让人不得不为她发这条短信 为她点赞。

109.  188****6846  材料是固定的,但思维是灵活的,包老师的写作教学指导“从扶到放,循序渐进”,学生在习作前后都能接受到有效的指导,这样的课堂不仅具有“外在美”,是一种新颖的习作训练方式;更拥有内在魅力,实在是受益匪浅!  熊亚林 浙江省永康市教师进修学校附属初中

110.  183****6940  对“项老师的《丛林里的一片叶子》让人沉醉其中,在音乐声中聆听她动听的声音的同时,让自己也置身课堂其中。项老师高超的教育艺术,温柔的话语,睿智的思想让人不得不为她发这条短信 为她点赞。

111.  158****7428  我个人认为第二堂课的容量太大了,整堂课学生一直处于写作之中。王老师虽给了学生写作的框架,可这个框架过宽,学生可选范围、素材也就广而多。写作是个体的表达,学生个人成果的展示只能代表个体,那教师的指导也就只能针对个人,对学生的指导意义也就不大了。纯属个人观点,不当之处敬请谅解!(余姚梁辉中学

112.  136****0853  诗意的老师,诗意的课堂。项嵘老师的课如行云流水般缓缓而来,真是美的享受!黄岩头陀中学

113.  139****3652  项老师用诗情画意的语言把孩子带入到情境中去,很成功的一堂作文课

114.  183****6940  包老师的课堂以女排来作为线索贯穿整个课堂,从一开始的看视频到后面的引入到写作指导中 不断地引导学生挖掘文本写作技巧 让学生有材料可写 有话可写!给我们在场的老师上了一堂精彩的课堂

115.  137****0753  女排精神被国人津津乐道,但如何运用到写作又是一个难题,我想,今天包老师的课教会我们如何恰当的使用材料,受益匪浅!

 

 

浙派名师