浙派名师

文质彬彬,然后君子​ ——记浙派名师范新林

阅读次数:204 发布时间:2020-01-11


 


[名师简介]

范新林浙江省特级教师,正高级教师,现为浙江省教育学会小学数学分会学术委员,湖州市教育学会小学数学分会会长,湖州市湖师附教育集团党委书记。

三十多年来一直从事小学数学教学与研究,经常应邀与各地同行共同探讨与小学数学教学,足迹遍布大江南北,逐步形成了“自然、和谐、扎实”的教学风格。有近百篇论文在省级以上发表、获奖,十多项课题成果获省市评比一二等奖,是湖州市 “1112”人才工程学术技术带头人,浙江省“新世纪151人才工程”第三层次人才。

任附小教育集团书记、校长以来,在学校党建、集团化的学校管理都做了许多有益的改革,特别在学校的课程建设、德育、教育评价、教师培养……等方面取得很好的效果,得到省市专家和社会各界的认可,让附小又迈上了一个新台阶。

 

 

 

 “质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”。用在来形容范新林老师颇为贴切。大致的意思是性情过于直率就显得粗鲁,而太过于恭敬就显得虚浮,恰当的性情,儒雅的风度,才是一个成熟有魅力的人该有的样子。范新林老师出生在浙江湖州一个名叫“善琏”的水乡小镇,江南多水,正所谓一方山水养一方人,水本刚柔并济,却不与万物争高下,实乃最为谦虚的美德。在他这位读书人身上便折射出满腹才情,为人谦逊的特性来。从教三十余年年,他从一所小镇学校的普通老师,到学校校长;从浙江省课堂教学一等奖,到华东六省一市课堂教学比武一等奖;从湖州市吴兴区的教研员,到浙江湖师附小教育集团总校长、党委书记,一路走来着实不易。可在他身上看不到一丝一毫的焦躁之气,无论是当初站在镇小教室里的青涩教师,还是如今光环围绕,荣誉加身的正高级特级教师,他眼底那股谦逊、执着的劲一直未变,难能可贵。

“学而思,思而行,行而悟”——实践智慧的教学

 

范老师的课堂可谓课如其人,虽朴实无华,却真实丰厚,充满智慧。《小数的意义》中他以“让学生经历数学知识的建构过程”这一理念为统帅,每个环节的设计都珍视孩子个性化体验,每次提问都能引发孩子深度的思考;《平均分》一课,低起点切入,以扎实有效的环节沟通数学与生活的联系,实现对平均分的本质性理解;《长方体正方体的练习》他又用一组学习材料串起了整节课,通过拼、补、放等一系列空间想象与实践活动,层层深入,让学生们在"头脑风暴式"的自由开放的氛围中练习、提升……在他的课堂上不免让我产生一种错觉,似乎穿越到儿时的教室,我又成为一名小学生,在那朴素的教室里随着老师共享数学的饕餮盛宴。原来,这便是一位特级教师带来的魅力,他寥寥数语你便不由自主地、心甘情愿的入了数学的“坑”。在他的课堂中孩子们在学习中思考,又在思考中行动,在思考与行动之后又有新的感悟。与范老师久处,又颇有收获,他说“数学课堂,要显示数学最真实的朴素与美感,要追求最简单的扎实与灵活。”范老师主张数学学习要引导孩子去“求简”“寻根”,让数学散发有趣、有味、有用的魅力。他倡导和践行“本真课堂”“链式教学”。数学是思维的体操,学好数学能使人聪明是众人一致认可的。这几年他和他的团队一直致力于“课堂数学思辨”及“数学链式教学”的研究,并获得老师们的一致认可。

范老师说:“教育关乎学生的未来,任重而道远。教育不仅要关注,更要关注不变,不变的核心就是要让学生成为具有自主思考、自主选择、自主行动的独特个性的人,给学生于更多的时间与空间,让他们成为成功的学习者,铺设属于自己的成功之路。所以教育者要遵循教育规律,格守教育常识,尊重平凡教育的高度和品质,让基础教育充满智慧。”

“让利精于取利,逃名巧于邀名”——走入静心的课堂

几年前,在台下观课,听闻身边的几个小年轻在议论范老师,耳朵便不自觉凑近了解一番,细细闻之着实有意思。当时的范老师还任吴兴区教研员一职,有一次组织区里的老师进行练习主题的培训。当天上午两节研讨课结束是例行教研员点评,评到兴致所起,他说道“我现在对这节课有个想法,想进教室试试。”下午,在没有课件,没有准备的情况下,面对着台下近百的听课老师任性地走上了讲台。据说那天的趣事当天传遍吴兴区小数界,瞠目结舌者有之,啧啧称奇者有之,更多的则是为之拍手称赞。而那节兴致所起的“两位数乘法练习课”也被奉为经典。以我对他的了解,觉得这的确象他做的事。当初在教研员岗位上的他依旧深深迷恋着站在课堂中的感觉。那时,他已颇有名气,请他上课的邀请函纷至沓来,可即便如此他也总是慎之又慎,他说他的根在学生中间,不在展示的舞台上,只有深深地扎根在教学的土壤中,教学之花才能常开不败。所以,我们看到他自己低调地回归在朴素的教室里潜心钻研,却高调地培养了一批又一批名师徒弟登上更高的教学之巅。“让利精于取利,逃名巧于邀名”说的便是如此吧。将成功的机会让给他人,比自己争取利益更为明智;逃避声名比求取声名更为聪明。前几日,又在不经意间从朋友的微信圈看到他在课堂授课的身影,估计是虽做了集团总校长,却依旧耐不住没有课堂的寂寞,于是拿起粉笔冲进教室践行他的新想法了。没有摄像机,没有麦克风,没有喧嚣的组织,只是静静的课堂和深深的思考,有师如此,何其幸也!

范老师说:“教育要安静,安静的环境、安静的教学、安静的学习……安静能让学生的心境变得更加辽阔;安静能让学生的思想自由飞翔;安静能让学生获得他们渴望的美丽人生。”潜下心来做学问不止是数学学习的真谛,更是他带给老师们为人处事之启示。

  “闭门即是深山,读书随处净土。”——追逐理想的教育

与范老师相处多了,与他的一众弟子便也渐渐熟识起来。吴兴虽地小,小数界的人才却着实不少,如今活跃在小学数学课堂中的佼佼者都是范老师一手培养起来的,徒弟们对这位师傅不可谓不尊重,平时皆以“师父”尊称。一次有幸参加他们师徒的教学活动,活动之后畅谈与师父相处之中印象最深的一件事,众人相视大笑皆答——“冬夜卧谈”。这事得追溯到2013年,范老师担任浙江省小学数学高端班班主任,正逢高端班和“范新林名师工作室”两者联谊毕业汇报,来自全省各地的学员们白天进行教学展示、观点答辩,晚上聚餐依依惜别。那晚,范老师身体稍感不适,深夜,工作室的学员将范师父送至宾馆房间却不曾离开。深夜十二点,范老师醒来看见还在身边的六位学员,招至身边开始一句一句地聊。他说:“看见白天的你们,我很欣慰,没什么比看到你们的成功更令人高兴。”他说:“我又有点担心,担心你们被暂时的成功迷了眼。”他说:“每一次成功之后,都要整理一下自己的思绪。将思绪整理好了,再去平定浮躁、积聚活力,这样才能荡涤物欲争夺的焦虑。我们当老师的与其他职业不同,需要将心静下来,排除杂念,安心教书育人。那晚六位学员,朱国平躺在宾馆的地上,宋健泳坐在床边,还有蹲坐在地上的吴建芳,坐在沙发上、茶几上的女学员,就那样静静聆听他们师父一句一句的教诲。师父说:如果一个教师不幸陷入灯红酒绿中,即便获得世间的一切,却失去一颗平常心,怎么能在讲台上站得牢呢?我希望你们在宁静中,真正的做事,做真正的事。我听闻至此,内心为之一动。人常说夜者日之余,雨者月之余,冬者岁之余。当此三余,人事稍疏,正可一意学问。 夜晚是一天所剩余的时间,下雨天是一月所剩余的时间,冬天则是一年所剩余的时间。那一冬,那一天,那一夜,窗外唯有雨声相伴,学员们专心一意地聆听这一辈子不会忘记的肺腑之言。一位真正的导师带给人的力量绝不仅仅是学科的学识,更是指引与导航着学员的人生之路,范老师无疑做到了。

作为老师,他是学生人生的导航仪,作为校长,他是学校的“灵魂”舵手。繁重的学校管理工作和小学数学教学研究在他手中拿捏自如。作为校长他研究教学有利于体会教师的工作状态,而一名优秀的学科特级教师做校长又助力于他从“育人”的角度思考教学。近年来湖师附小教育集团由他提出并实施变集中为分散,变一次为多次的学业评价方式,提出并实施变综合为单项,变评选为申报的行为评价方式,提出并构建了国家课程校本化,校本课程综合化的学校课程体系,激发了百年附小潜在发展动力,让百年附小再一次华丽转身。

如今,这位谦谦君子又一次投身新校建设,依旧在潜心追逐他的教育梦,依旧在为构建自己的教育梦不断努力着。于他而言,教育无止境,追梦亦然。


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